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你能否想象鄉(xiāng)村也有專業(yè)級別的天文臺，10歲兒童也能成為天文臺臺長?近日一則新聞引起熱議，湖南省瀏陽市小河鄉(xiāng)建起了一座準(zhǔn)專業(yè)級別的星河天文臺，它的臺長是一位小學(xué)四年級在讀的鄉(xiāng)村兒童謝天磊。謝天磊對“黑洞”“光年”“外星人”等天文知識侃侃而談，甚至有些成年人不懂的“天文冷知識”，他也能如數(shù)家珍。當(dāng)?shù)睾⒆觽円运麨榘駱?，競相學(xué)習(xí)。一座鄉(xiāng)村天文臺，為鄉(xiāng)村少年們探索浩瀚星空打開了一扇窗，點燃了他們追逐星辰大海的夢想。

鄉(xiāng)村天文臺何以受到關(guān)注?這是因為在多數(shù)人的認知中，天文臺、博物館等公共文化資源是城市的標(biāo)配，在鄉(xiāng)村是稀缺罕見的。周末去天文臺、博物館打個卡、逛一逛，對于城市兒童來說，是再自然不過的事情，對于鄉(xiāng)村兒童來說，卻是一個奢侈的愿望。湖南省瀏陽市小河鄉(xiāng)天文臺之所以成為熱點，恰恰反映了鄉(xiāng)村兒童在接受自然人文知識熏陶方面受到基礎(chǔ)設(shè)施不足等多種因素的制約。

鄉(xiāng)村兒童缺少天文臺等公共文化資源，這既是新現(xiàn)象，也是老問題。長久以來，由于歷史欠賬較多，鄉(xiāng)村地區(qū)教育硬件投入仍以學(xué)校基建、校舍翻修等基礎(chǔ)性建設(shè)為主，以文體和藝術(shù)為內(nèi)容的公共文化場所建設(shè)較少。由于城鄉(xiāng)教育資源不均衡，鄉(xiāng)村學(xué)校教育和家庭教育重點仍集中在可以“跳出農(nóng)門”的升學(xué)選拔考試科目上，對人文素養(yǎng)、文化藝術(shù)等課外知識無暇顧及。同時由于鄉(xiāng)村教師隊伍中文體、藝術(shù)類教師數(shù)量不足，容易出現(xiàn)即使有文化場所等硬件條件支撐，也缺乏能傳授相應(yīng)知識的師資力量的情況。場館設(shè)施缺乏、周圍文化藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍薄弱的現(xiàn)狀，就像橫亙在鄉(xiāng)村兒童夢想和現(xiàn)實世界中的一層“硬殼”，阻隔了他們對課外知識的探索，限制了他們個人興趣的發(fā)展。

興趣是最好的老師，是人類探索未知世界的動力，是精神世界的重要構(gòu)成和歸依，對青少年的世界觀和價值觀塑造至關(guān)重要。城鄉(xiāng)教育資源均等化的本質(zhì)，是消除城鄉(xiāng)兒童在認知起點產(chǎn)生的信息差，避免其因為信息差帶來綜合素質(zhì)能力發(fā)展的差距。支持鄉(xiāng)村兒童對興趣的探索，為其全面發(fā)展提供與城市均等的軟硬件支持，是一個長期課題，還需要多方努力。

一直以來，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的工作是由政府主導(dǎo)，財政資金予以重點保障的。但是隨著鄉(xiāng)村教育階段已經(jīng)從“?；A(chǔ)”向“促發(fā)展”轉(zhuǎn)變，教育需求越來越多樣，滿足鄉(xiāng)村兒童多元發(fā)展的內(nèi)容越來越細致，這對政府服務(wù)和資金需求提出了更高要求。政府應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，當(dāng)好“大管家”，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮財政資金的“杠桿”作用，建立健全體制機制，吸引更多社會主體積極參與到鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)中來。

湖南省瀏陽市小河鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村天文臺就是經(jīng)專家考證，鄉(xiāng)村建筑設(shè)計師免費設(shè)計，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)捐款與瀏陽市電子商務(wù)進農(nóng)村綜合示范項目團隊聯(lián)合投資建成的。這是各方協(xié)同，為完善兒童發(fā)展權(quán)，促進城鄉(xiāng)教育均等化作出的一種有益探索，企業(yè)、社會組織、專業(yè)人士各司其職，分工合作，實現(xiàn)了社會效益的最大化。

與硬件建設(shè)相比，更需要重視鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的軟件建設(shè)。如果將文化場館建設(shè)比作軀體，優(yōu)秀師資就是指揮的大腦，他們能夠引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生通過有效使用文化場館而滿足自身的學(xué)習(xí)興趣。因此加強鄉(xiāng)村地區(qū)教師隊伍建設(shè)，要尤其重視補充音、體、美、計算機與科學(xué)等學(xué)科的師資力量。

軟硬件建設(shè)之外，也要巧用活用信息技術(shù)，充分發(fā)揮在線教育的潛能。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)彌補城鄉(xiāng)教育的鴻溝，讓城鄉(xiāng)兒童共享優(yōu)質(zhì)的教育課程。也要通過提升教師的信息化素養(yǎng)水平來提升鄉(xiāng)村兒童利用互聯(lián)網(wǎng)進行興趣學(xué)習(xí)的能力。

在城鄉(xiāng)教育鴻溝難以較快填平的現(xiàn)實條件下，因地制宜、因人制宜地根據(jù)鄉(xiāng)村兒童需求制定推出相關(guān)公益項目，不失為呵護鄉(xiāng)村兒童興趣發(fā)展的一種有效辦法。希望今后能有更多社會組織參與到鄉(xiāng)村兒童興趣培育的公益活動中來，為鄉(xiāng)村兒童開拓視野、認識世界搭建站穩(wěn)看遠的平臺，讓他們切實感受夢想在心靈的鼓翼之聲，盡情奔向?qū)儆谒麄兊男浅酱蠛?

郭蕓蕓