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當前，面向孩子的藝術(shù)、體育類培訓正形成熱潮。舞蹈訓練中，本是具有一定難度和風險的“下腰”動作，被部分機構(gòu)作為基礎動作進行訓練，由此導致部分兒童受傷甚至癱瘓。

我國一所三級甲等醫(yī)院“國家臨床重點?？啤钡尼t(yī)學團隊近年來的研究發(fā)現(xiàn)，舞蹈下腰訓練已經(jīng)成為導致我國兒童脊髓損傷的一大誘因。據(jù)不完全統(tǒng)計，2005年以來，我國因下腰導致癱瘓的孩子超千人；近年來，“下腰癱”孩子數(shù)量總體呈現(xiàn)逐年上升趨勢。

兒童脊髓損傷的第一大原因

【資料圖】

2022年，武漢女孩茵茵在一次舞蹈訓練做下腰動作時，摔倒在地、脊髓受傷。盡管送醫(yī)及時，且醫(yī)院全力救治，8歲的茵茵仍然不得不開始戴著腰腹護具上學的生活。

10歲的武漢女孩清清，同樣因在舞蹈訓練中做下腰動作受傷導致高位截癱。受傷后，清清大小便失禁，泌尿系統(tǒng)感染等各種并發(fā)癥不斷，后來又發(fā)生小腿自發(fā)性骨折和嚴重脊柱側(cè)彎等問題。

清清和茵茵都曾經(jīng)是華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬協(xié)和醫(yī)院骨科郭曉東教授治療過的病人。郭曉東向半月談記者介紹，“下腰癱”的孩子會發(fā)生脊柱側(cè)彎、嚴重骨質(zhì)疏松、反復泌尿系統(tǒng)感染、褥瘡、心理障礙等各種并發(fā)癥，“都是災難性的”。

有著類似遭遇的兒童還有不少。郭曉東教授團隊近年公布的一項研究表明，由于骨骼發(fā)育尚不完全，部分兒童在舞蹈訓練下腰運動過程中，脊柱容易縱向牽拉損傷脊髓，造成“急性過伸性脊髓損傷”。通過隨訪和打電話等方式進行不完全統(tǒng)計，2005年以來，我國因下腰導致癱瘓的孩子超過1000人，舞蹈下腰訓練已成為導致我國兒童脊髓損傷的一大誘因。

郭曉東表示，相關資料顯示，1992年至2002年，舞蹈下腰訓練導致脊髓損傷患兒在所有脊髓損傷患兒中僅占4.0%，2015年至2019年已高達33.9%，在無骨折脫位型脊髓損傷中占比為64.1%，總體上呈現(xiàn)逐年上升趨勢。

“造成兒童‘下腰癱’的根本原因是不科學、不規(guī)范的訓練。”中國教育學會舞蹈委員會常務理事鄒琳玲認為，一些培訓機構(gòu)缺乏相關資質(zhì)，脫離教學規(guī)律，不按孩子心理、生理發(fā)展規(guī)律培訓，最終釀成悲劇。

圖片來源：視覺中國

多名舞蹈教育專業(yè)從業(yè)者介紹，在被業(yè)內(nèi)認為權(quán)威的北京舞蹈學院中國舞考級教材中，少兒舞蹈考級的動作組合并沒有下腰內(nèi)容，而目前少兒舞蹈培訓機構(gòu)的實際教學中，廣泛存在把下腰、劈叉、翻跟頭作為基礎動作來訓練的問題。

培訓中受創(chuàng)傷可能性大增

半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分藝術(shù)、體育類校外培訓機構(gòu)專業(yè)化、科學化、標準化建設存在不足。這些不足，給參與培訓的孩子身體健康埋下了隱患。

行業(yè)標準缺失、教學體系不規(guī)范。鄒琳玲等多名業(yè)內(nèi)人士認為，目前，藝術(shù)類培訓大多是為未來參加藝術(shù)專業(yè)升學考試的學生準備的，缺乏針對普及型藝術(shù)培訓設置的培訓標準體系。大量青少年在沒有專業(yè)遴選的情況下進行藝術(shù)培訓，在培訓中受到創(chuàng)傷的可能性大增。

圖片來源：視覺中國

清華大學體育產(chǎn)業(yè)研究中心主任王雪莉認為，目前我國只有針對競技體育的“運動員技術(shù)等級標準”，面向廣大青少年的體育教育培訓則缺乏清晰的行業(yè)標準。“有的機構(gòu)宣稱‘教材體系源自美國’，有的標榜‘訓練內(nèi)容與國際接軌’，有的教練員則是‘別人怎么教我的，我就怎么教別人’?！?/p>

師資隊伍身份混雜、良莠不齊。半月談記者發(fā)現(xiàn)，由于規(guī)范性文件未對非學科類培訓機構(gòu)師資作出詳細規(guī)定，當前培訓機構(gòu)兼職教師較多，入行門檻較低，“無證上崗”現(xiàn)象仍有發(fā)生。

“不少培訓班的舞蹈教師是‘半路出家’，有的甚至直接花錢買證?！北本┪璧笇W院一位舞蹈講師表示，沒有經(jīng)過舞蹈專業(yè)系統(tǒng)訓練，這些老師很難形成專業(yè)的教學體系。青少年正處于生長發(fā)育的關鍵時期，不當?shù)挠柧毞绞綍o孩子的身體健康埋下隱患。

部分培訓機構(gòu)資質(zhì)欠缺、監(jiān)管不足。武漢市社會科學院社會學研究所副研究員陶秀麗認為，目前針對非學科類培訓機構(gòu)的師資認定、培訓內(nèi)容、教學效果等缺乏詳細明確的規(guī)范，部分校外培訓機構(gòu)在僅取得營業(yè)執(zhí)照、未取得有關辦學資質(zhì)的情況下開展培訓。

王雪莉透露，通過對全國5000多家青少年體育教育培訓機構(gòu)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在民政部門注冊的有46%，在工商部門注冊的有51%，3%左右屬于體校等事業(yè)單位，不同的機構(gòu)屬性，使得監(jiān)管主體多元，治理方式和邊界不清晰。

構(gòu)建“家校社”協(xié)同治理體系

一面是“井噴式”的市場需求，一面是規(guī)范不足的行業(yè)現(xiàn)狀。多位受訪專家建議，整治藝體類校外培訓行業(yè)，關鍵要整合相關資源，探索構(gòu)建政府主導、家校社協(xié)同的規(guī)范化治理體系。

武漢市社會科學院院長樊志宏建議，盡快制定出臺區(qū)分不同類型的藝體類培訓辦學規(guī)章；地方政府部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育、文旅體、科技等各相關部門，調(diào)動行業(yè)組織等社會專業(yè)力量，組建由省級行業(yè)協(xié)會、市級行業(yè)協(xié)會、區(qū)級行業(yè)協(xié)會組成的專業(yè)化指導組織體系，協(xié)同參與藝體類培訓行業(yè)治理。

針對兼職教師居多，“無證上崗”時有發(fā)生的現(xiàn)狀，鄒琳玲建議，制定師資準入標準和入職提升培訓制度，建設專業(yè)化師資隊伍?！翱梢劳行袠I(yè)協(xié)會組織，制定不同類別藝體培訓師資的遴選標準，明確不同類別師資入職考核辦法，研制不同類別的教學基本規(guī)范或課程標準，制定藝體類培訓機構(gòu)教師職前、職中培訓制度。”鄒琳玲說。

“提升家長的安全意識，讓家長們更多了解藝體類大眾培訓和專業(yè)教育的差別，以及不科學的培訓容易帶來的負面效果，同樣十分重要。”陶秀麗建議，一方面，可將藝體類培訓行業(yè)治理納入社區(qū)網(wǎng)格化管理體系，協(xié)助主管部門對缺乏資質(zhì)的培訓機構(gòu)進行執(zhí)法治理；另一方面，可把藝體類培訓的教學標準、教學流程等知識，納入家庭教育指導內(nèi)容，避免家長在孩子接受藝體類培訓時一味盲從。