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2023年暑假已經(jīng)來(lái)臨，對(duì)于忙碌了一個(gè)學(xué)期的教師而言，如何度過(guò)一個(gè)充實(shí)而又有意義的暑假意義非凡。為貫徹落實(shí)教育部相關(guān)通知要求，首都教育系統(tǒng)將在今年暑期開(kāi)展基礎(chǔ)教育干部教師全員實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師勞逸結(jié)合，提高教書(shū)育人基本功。

(相關(guān)資料圖)

目前，部分區(qū)的教育系統(tǒng)已經(jīng)組織干部教師行動(dòng)起來(lái)。教師如何利用暑期進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)，怎樣才能做好總結(jié)反思和專業(yè)規(guī)劃？我們邀請(qǐng)校長(zhǎng)、教師和專家就此進(jìn)行探討和分享。

為教師列一份“專業(yè)提升清單”

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，暑期既是放松身心、做好總結(jié)和反思的好時(shí)機(jī)，又是補(bǔ)齊業(yè)務(wù)短板、做好學(xué)習(xí)規(guī)劃準(zhǔn)備再出發(fā)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。今年暑假，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)助理、玉淵潭中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)馬耀國(guó)就為學(xué)校的老師們列出了一份“指向未來(lái)成長(zhǎng)的提升行動(dòng)清單”，幫助老師們勞逸結(jié)合地過(guò)好“超長(zhǎng)暑假”。

在這份清單中，馬耀國(guó)建議老師們利用假期在專業(yè)發(fā)展方面做好三項(xiàng)研究。他指出，教師要做好新課標(biāo)研究，把新課標(biāo)內(nèi)容由厚到薄結(jié)構(gòu)化，注意學(xué)情研究的問(wèn)題化和課標(biāo)落地的應(yīng)用化；做好命題研究，領(lǐng)悟考試命題反撥教學(xué)改進(jìn)的考查意圖，學(xué)會(huì)通過(guò)命題逆向研究素養(yǎng)考查的要旨，以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐；做好作業(yè)研究，系統(tǒng)設(shè)計(jì)假期作業(yè)，同步跟進(jìn)學(xué)生完成作業(yè)情況，把假期作業(yè)作為研究改進(jìn)教與學(xué)的有效契機(jī)，形成引領(lǐng)學(xué)習(xí)進(jìn)階的典型作業(yè)案例。

“暑期對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有反思融通、學(xué)習(xí)增值和研究聚能的作用，是教師賦能專業(yè)發(fā)展的有利時(shí)機(jī)?！瘪R耀國(guó)說(shuō)，教師利用暑期能夠更好地對(duì)自己所經(jīng)歷的實(shí)踐工作融會(huì)貫通，將教與學(xué)的經(jīng)歷與師生成長(zhǎng)獲得、挫折難點(diǎn)有效融通。通過(guò)有效學(xué)習(xí)專業(yè)書(shū)籍和實(shí)踐案例，再輔以綜合實(shí)踐多元體驗(yàn)，就能促進(jìn)個(gè)人育人理解與實(shí)踐升華。教師還可以結(jié)合階段性問(wèn)題和難點(diǎn)，開(kāi)展改進(jìn)教學(xué)的小專題研究，利用較為完整的充電時(shí)間，專注解決個(gè)體問(wèn)題或共性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)進(jìn)階發(fā)展。

與馬耀國(guó)的主張一樣，朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)黨總支書(shū)記陳鳳琴也建議老師們要制定一份假期規(guī)劃。她解釋說(shuō)，教師是具有專業(yè)性、職業(yè)素養(yǎng)、師德底線從事教育的專業(yè)人員，需要不斷設(shè)計(jì)適合未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升精神需求、增強(qiáng)職業(yè)道德、掌握教育規(guī)律、拓展學(xué)科知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。教師要通過(guò)制定和實(shí)施假期規(guī)劃，讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，跳出所任教的學(xué)科，乃至跳出教育看教育，不斷拓展視野、更新知和學(xué)習(xí)方式，在研究、實(shí)踐和生活中學(xué)習(xí)。

北京市平谷區(qū)教育研修中心教研員、正高級(jí)教師方淑荷表示，暑假是教師休息調(diào)整的日子，教師們既要適當(dāng)放松，也要用好假期這個(gè)學(xué)習(xí)充電的好時(shí)機(jī)?！熬臀覀€(gè)人來(lái)說(shuō)，我準(zhǔn)備利用假期，梳理本學(xué)期的工作得失，整理高考、模擬試題，籌備下學(xué)期的高三模擬考試命題工作。”方淑荷說(shuō)，“同時(shí)，要指導(dǎo)本備課組的年輕教師做好高三準(zhǔn)備工作?！?/p>

走出去開(kāi)闊眼界拓展資源

在讀萬(wàn)卷書(shū)的同時(shí)，教師們也不妨利用假期去走萬(wàn)里路，感受祖國(guó)大好河山，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)與生活休閑兩不誤，這已經(jīng)成為大多數(shù)教師的共識(shí)。在采訪中，很多老師告訴記者，他們已經(jīng)為自己做好了詳細(xì)的規(guī)劃，讀書(shū)、逛展、鍛煉、旅行、研學(xué)……在暑假里讓自己緊張的身心放松下來(lái)的同時(shí)，也會(huì)讓自己過(guò)得更有意義。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，教師被賦予了課程開(kāi)發(fā)者的角色。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，利用假期走出去，積極拓展教育資源至關(guān)重要，也是一個(gè)一舉多得的安排。北京市十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師潘雅婧說(shuō)，她的暑期計(jì)劃是帶著“設(shè)計(jì)至少一個(gè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的目標(biāo)，走進(jìn)教材里的云貴高原，讓世界成為學(xué)生的課堂。

“新課程方案強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐、推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)、落實(shí)因材施教，因此，課堂需要打破學(xué)科邊界，打通學(xué)校與社會(huì)生活的鏈接，打破時(shí)間、地點(diǎn)束縛，為學(xué)生提供更多元的資源支撐?！迸搜沛赫J(rèn)為，假期正是教師打破地點(diǎn)束縛、拓寬課堂資源的好時(shí)機(jī)，能夠?yàn)榘颜鎸?shí)問(wèn)題引進(jìn)課堂做些準(zhǔn)備。她說(shuō)，她還也會(huì)通過(guò)觀看紀(jì)錄片、參觀博館館等方式，既讓自己放松一下，也可以不斷積累教育教學(xué)資源。

關(guān)于暑期安排，北京市特級(jí)教師、北京市豐臺(tái)區(qū)第二中學(xué)語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)宋京艷也有著與潘雅婧相近的想法。2022年10月，她的一項(xiàng)關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué)資源建構(gòu)的研究，被立項(xiàng)為北京市規(guī)劃課題。經(jīng)過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐，她準(zhǔn)備利用暑期對(duì)課題進(jìn)行前期整理，完善學(xué)生資源開(kāi)發(fā)部分的內(nèi)容。宋京艷說(shuō)，教師可以利用暑期，通過(guò)專題引領(lǐng)等形式，提高個(gè)人開(kāi)發(fā)課程資源的能力。

反思總結(jié)形成工作的“百寶箱”

在課程改革不斷深入的背景下，懂得思考、善于質(zhì)疑、勇于突破、敢于創(chuàng)新的教師越來(lái)越受到中小學(xué)的青睞。在接受記者采訪時(shí)，有校長(zhǎng)就表示，教師只有善于總結(jié)和反思，學(xué)會(huì)不斷體驗(yàn)和感悟，才能讓自己的教學(xué)境界得以提升，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色。

陳鳳琴認(rèn)為，暑期留給了老師們更多思考的時(shí)間，老師們應(yīng)該抓住這個(gè)反思和總結(jié)的好機(jī)會(huì)?！翱梢哉驹谛碌钠瘘c(diǎn)重新思考什么是真正的教育？什么是真實(shí)有效的學(xué)習(xí)？未來(lái)的世界需要怎樣的人才？學(xué)校、家庭、社會(huì)如何各司其職，聯(lián)手培養(yǎng)怎樣的人才？”關(guān)于教師應(yīng)該思考什么，她給出了一連串的問(wèn)題。

既然總結(jié)反思對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)尤為關(guān)鍵，那么教師該如何利用假期做好總結(jié)和反思？馬耀國(guó)從專業(yè)角度給出了三步進(jìn)階的反思策略，這三步策略包括歷程回歸法、星鏈薈萃法、問(wèn)題清單法。

馬耀國(guó)解釋說(shuō)，歷程回歸法是指清晰地回顧梳理一學(xué)期的工作歷程，給過(guò)往工作建構(gòu)實(shí)踐圖譜。他建議可從內(nèi)容節(jié)點(diǎn)、工作事件、教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行反思，讓最初設(shè)計(jì)目標(biāo)與實(shí)踐過(guò)往的路徑清晰可見(jiàn)，同時(shí)也為自己更好改進(jìn)提升做好二次蓄能。

星鏈薈萃法是指教師要及時(shí)將不同的教學(xué)實(shí)踐、方法策略以及學(xué)生成長(zhǎng)中最興奮的亮點(diǎn)梳理出來(lái)，形成自己的“經(jīng)典匯編”，讓這些亮點(diǎn)的星星形成一條陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的星鏈，也成為教師自己未來(lái)工作的百寶箱。

“問(wèn)題清單法是指教師針對(duì)自己的關(guān)鍵問(wèn)題形成問(wèn)題清單，從問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景、問(wèn)題的成因、問(wèn)題的未來(lái)改進(jìn)等多個(gè)維度，進(jìn)行清單式反思，同時(shí)要匹配出未來(lái)行動(dòng)改進(jìn)的設(shè)想策略，開(kāi)出指向成長(zhǎng)的‘未來(lái)藥方’，提升自身專業(yè)能力。”馬耀國(guó)強(qiáng)調(diào)，真正有價(jià)值的反思，是能夠促進(jìn)自身成長(zhǎng)，解決存在問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)更高階發(fā)展的反思。

宋京艷也從語(yǔ)文學(xué)科的角度強(qiáng)調(diào)了反思和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性。她建議教師可以利用假期，仔細(xì)回顧上學(xué)期自己的教育案例、教學(xué)課例，復(fù)盤(pán)自己的教育實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，思考自己教育過(guò)程中得與失和原因?；谡鎸?shí)的“教”與“學(xué)”感悟，撰寫(xiě)教育敘事和教學(xué)反思，進(jìn)而更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。

方淑荷建議，從專業(yè)成長(zhǎng)角度說(shuō)，教師暑期務(wù)必要做的事情有如下幾件：第一，總結(jié)與展望?？偨Y(jié)剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的收獲與不足，展望未來(lái)一個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)并做好計(jì)劃。第二，學(xué)習(xí)與充電。根據(jù)新課標(biāo)新高考的要求，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步加強(qiáng)與提升。第三，拜師與訪友。利用假期，去拜訪同行的前輩和朋友，是個(gè)絕佳的時(shí)機(jī)，既可以促進(jìn)感情，又可以交流工作的得失，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

一校一策享受市級(jí)專家“輔導(dǎo)”

除了制定個(gè)人暑期規(guī)劃，開(kāi)展個(gè)性化專業(yè)學(xué)習(xí)之外，教師還可以參加集中學(xué)習(xí)。今年暑期，為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，促進(jìn)首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，北京市教育系統(tǒng)啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育干部教師全員實(shí)訓(xùn)，以提高教書(shū)育人基本功。按照部署，北京教育學(xué)院、北京教育科學(xué)研究院、北京教育考試院等市級(jí)單位要與各區(qū)各校結(jié)對(duì)，分學(xué)段一校一策開(kāi)展“輔導(dǎo)”，幫助一線教師解決實(shí)際問(wèn)題。

7月7日，門(mén)頭溝區(qū)啟動(dòng)暑期干部教師實(shí)訓(xùn)工作，圍繞課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題與實(shí)施能力、教學(xué)質(zhì)量管理、德育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等主題開(kāi)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)干部教師“邁出課堂半步”，以學(xué)術(shù)研究為抓手，帶領(lǐng)學(xué)生“邁進(jìn)生活找原型，邁進(jìn)文獻(xiàn)學(xué)思維”，形成推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的“倍增”效應(yīng)。門(mén)頭溝區(qū)是北京市教委向各區(qū)轉(zhuǎn)發(fā)教育部相關(guān)文件后，較早落實(shí)文件精神的區(qū)域之一。

作為門(mén)頭溝區(qū)結(jié)對(duì)單位，北京教育科學(xué)研究院第一時(shí)間成立了5個(gè)工作組，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程，提供資源支持。據(jù)北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心副主任、實(shí)訓(xùn)綜合組組長(zhǎng)詹偉華介紹，北京教科院將針對(duì)門(mén)頭溝區(qū)的山區(qū)特色和實(shí)訓(xùn)主題，在德育、課程、教學(xué)、學(xué)前教育、班主任、可持續(xù)教育等方面提供支持。北京教科院教科研人員將和老師們共同備課、研討，完善課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)的安排，讓學(xué)生有更多獲得感。

北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)湯豐林表示，暑假是教師釋放一學(xué)期積聚的壓力，休養(yǎng)身心的最佳時(shí)機(jī)，但在休養(yǎng)生息的同時(shí)也不能放松專業(yè)成長(zhǎng)；北京市教育兩委暑期啟動(dòng)的市區(qū)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)工作，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，重點(diǎn)要破解雙新背景下課程與教學(xué)改革中的難點(diǎn)問(wèn)題；教師應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，積極參加實(shí)訓(xùn)，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為新學(xué)期的課程方案、教學(xué)方案、考試命題方案，以及課后三點(diǎn)半的方案等，為新學(xué)期更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。