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近年來，高校思政課教學(xué)效果有了大幅提升，但還存在學(xué)生“抬頭率”“點頭率”低的問題，下一步如何解決這些問題？

3月17日，在教育部新聞發(fā)布會上，教育部社會科學(xué)司司長徐青森就澎湃新聞提到的上述問題進行了回復(fù)。徐青森表示，提高高校思政課學(xué)生“抬頭率”、“點頭率”，是推進思政課改革創(chuàng)新的主要努力方向和重點難點問題，絕對不能視而不見。

徐青森說，這些年來，特別是近三年以來，各地各高校都在圍繞教師講好思政課、學(xué)生學(xué)好思政課，在不斷推進教學(xué)改革創(chuàng)新、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，高校思政課的教學(xué)質(zhì)量和水平總體上有了大幅度的提升，思政課的思想性、理論性和親和力、針對性都在不斷增強。特別是有些高校結(jié)合本校學(xué)科專業(yè)特點，開發(fā)建設(shè)了很多特色的思政課程，受到學(xué)生的好評。但也必須清醒看到，思政課教學(xué)效果不理想的問題，在一些學(xué)校還一直存在，有的課堂學(xué)生的“抬頭率”和“點頭率”確實不高。

對于這些問題，徐青森表示，客觀上來看，講好思政課不容易。因為這門課對老師的理論素養(yǎng)、理論聯(lián)系實際的能力，以及對教學(xué)方法的運用能力，都有很高的要求。同時，思政課教材幾乎每年都在修訂，這要求每一位教師不斷備課、常學(xué)常新。這些都給思政課教師帶來了不小的壓力和挑戰(zhàn)。

從主觀來說，一些思政課教師的綜合素質(zhì)有待提高。部分教師理論功底不夠扎實，有的課堂教學(xué)和現(xiàn)實相脫節(jié)，手段方法比較落后，針對性、感染力也比較欠缺，這是當(dāng)前面對的最突出的問題。

對此，徐青森表示，下一步，教育部將緊緊圍繞提升教學(xué)效果和提升思政課教師的素質(zhì)，來統(tǒng)籌推進各項工作。

一是要在教師素質(zhì)提升上下功夫，有針對性地加強教師培訓(xùn)，分層次組織開展集體備課，加強教學(xué)方法訓(xùn)練，提升綜合素質(zhì)。同時要注重加強大中小學(xué)思政課教師的交流研討，建立長效的工作機制。

二是要在教學(xué)創(chuàng)新上下功夫。要支持思政課教師開展對學(xué)生認知規(guī)律和接受特點的研究，能夠針對不同的教育類型、不同專業(yè)學(xué)生的需求分別制定不同的教學(xué)方案。此外，要組織征集和研究回答學(xué)生關(guān)注的理論熱點和社會難點問題，以此來提高思政課的針對性和有效性。

“我們正在組織制作各門課的高水平課件，將打造一批示范課，建設(shè)教學(xué)案例庫、素材庫和問題庫，為一線老師的教學(xué)提供有力支撐。同時，我們要鼓勵老師積極采用案例式、專題化等多樣化教學(xué)方式，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，通過小組研學(xué)、情景展示等方式，激發(fā)課堂的教學(xué)活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獲得感?！毙烨嗌f。

此外，徐青森還表示，要大力推進實踐教學(xué)，并在學(xué)生思想引導(dǎo)上下功夫。他介紹，目前教育部正聯(lián)合中央九部門，準(zhǔn)備設(shè)立一批思政課的實踐教學(xué)基地，把鮮活的實踐教學(xué)資源引入到思政課課堂。同時，高校要請教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人，為高校新生講好思政課的“開學(xué)第一課”，幫助學(xué)生去認識理解學(xué)好思政課對人生成長發(fā)展的重要價值，增強他們對思政課的認同感。

中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記兼常務(wù)副院長王易結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗補充道，講好思政課，要講清楚教學(xué)重點、破解理論難點、融入社會熱點，還要結(jié)合學(xué)生特點。只有把這四點緊密結(jié)合起來，思想政治理論課才能是既解惑又解渴，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，這樣“抬頭率”和“點頭率”自然也就提高了。